淡然女子,喜欢旅游,爱好摄影。用文字的方式记录岁月生活的点点滴滴。有作品在《星星诗刊》、《扬子江诗刊》、《鸭绿江》、《四川诗歌》、《中国女性》、《新文学》、《世界华文作家》、《风流一代》等刊物上发表,部分作品入选《中国散文大系》、《当代文学作品选》、《当代作家诗人风采录》和《当代作家诗人作品选》。其作品在《长安文苑》“文苑大家”栏专辑推出。现为中国散文家协会会员,江苏省作家协会会员。出版诗集《紫色的诱惑》《紫韵》。
这是几年前的事了。
那次是我第一次走上讲台，给小学五年级的学生上一堂作文课。当时因为先生在外地开会没能及时赶回，临时又找不到合适的老师代课。于是先生说：“你这个文学爱好者就顶替老公上吧”。我也没加思考就答应了下来。
几乎一夜没睡好觉，第二天下午夹着先生留下的教案及一大叠的作文本，我来到郊区的一所小学。
面对讲台下五十多张陌生的面孔，那一个个求知的眼神鼓励我讲下去。幸亏我凭着以前出黑板报的功底，我用微微颤抖的手写下了作文题《我的愿望》，然后说：“《我的愿望》这一个题目，其中‘愿望’是关键词，‘我的’是修饰词。‘愿望’是作文的内容，而‘我的’就把‘愿望’的范围限定在了必须是写自己的愿望上，而不是写别人的愿望。”“例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：‘每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能怎样呢？’下面我请同学们充分发挥自己的想象，说出每个人自己的愿望。”
几分钟后，同学们纷纷举起小手，“我想当科学家”、“我想当画家”、“我想当作家”、“我想当老师”、“我想当警察”、“我想当外交官”······每个同学都在憧憬着自己的美梦，甚至兴奋得语无伦次。
我的目光停留在一个看似沉默寡言的女生身上，她想说又很腼腆，我示意同学们静下来让她说，她有些紧张，微微涨红了脸：“我想，我，等我有钱了，想送给妈妈一枚心形的胸针。”全班同学都愣住了，我听到同学们小声议论：“这算什么愿望呀？”“太普通了”······
我也感到很意外，走下讲台，来到那女生桌前鼓励她“说说看，为什么？”她的小脸涨的更红了：“我，我妈妈从来没有买过一件首饰，我家的条件不好，妈妈一年四季只有辛苦，供我和弟弟上学。可是我知道，妈妈特别想买一件漂亮的首饰，她很喜欢胸针的······”女生的声音越来越小，教室里早已寂静无声，片刻的沉默。先是稀稀落落的掌声，接着掌声热烈······
回来的路上，我一直在想：一枚小小的胸针，别在衣服上，轻飘飘的；搁在心里，沉甸甸的。是呀，这就是爱，一个懂事小女孩对母亲的爱；也是一个小女孩最最美好的心愿。
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