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紫蝶的温馨家园

宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒

 
 
 

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淡然女子,喜欢旅游,爱好摄影。用文字的方式记录岁月生活的点点滴滴。有作品在《星星诗刊》、《扬子江诗刊》、《鸭绿江》、《四川诗歌》、《中国女性》、《新文学》、《世界华文作家》、《风流一代》等刊物上发表,部分作品入选《中国散文大系》、《当代文学作品选》、《当代作家诗人风采录》和《当代作家诗人作品选》。其作品在《长安文苑》“文苑大家”栏专辑推出。现为中国散文家协会会员,江苏省作家协会会员。出版诗集《紫色的诱惑》《紫韵》。

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走出迷惘的月夜(学习科学发展观有感)  

2010-01-08 07:55:06|  分类: 它山之石 |  标签: |举报 |字号 订阅

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走出迷惘的月夜(学习科学发展观有感) - 紫蝶 - 紫蝶的温馨家园

  夜已经很深了,我独自漫步在濠河边的林荫小道上。

月亮,不知何时钻进了云层,只有阵阵轻柔的风,吹拂着我没有知觉的脸颊。刚刚在单位参加了科学发展观的学习活动,脑海中一直闪动着“办好让人民满意的教育”几个字眼儿。然而这十个大字却使我一片茫然。“人民”是谁?我清晰地记得,毛泽东同志在《论人民民主专政》一文中指出:“人民是什么?在中国,在现阶段,是工人阶级,农民阶级,城市小资产阶级和民族资产阶级。”我还记得,江泽民同志在2000年12月4日全国统战工作会议的讲话中提出,“人民”就是中国特色社会主义事业的建设者和劳动者。

由此看来,“人民”的概念多么寛泛。不同的“人民”群体有不同的利益需求。拿教育均衡来说,不同的人对此就有不同的心态。关键是你站在什么角度说话!

就国家而言,首先考虑的是各地区之间、城乡之间的平衡。这种平衡有利于国家的稳定、各地区的共同进步以及提高整个民族的综合教育水平。

就地方政府而言,既要保证一个地区的教育能够正常运转和发展,同时还要着力扶持那些所谓的名校,因为这些名校是地方经济发展必不可少的文化背景和广告效应。

那些名校,他们考虑的更多是对地方政府负责,和该校辉煌的历史及前途负责。他们的目光和地方政府的目光是同一方向的,就是瞄准外面的世界,直追国内甚至世界水平。他们不欢迎均衡,至少不能以削弱他们为代价去换取一个地区教育低水平的均衡。   

普通学校,他们是真正渴望并迫切呼唤教育均衡化发展的。

    再来看看广大的学生家长,上了车的希望关上车门,因为重点学校的扩招势必要稀释优质教育资源,让他们的孩子所得到的教育贬值;没上车的则希望重点校继续办下去,再多些,再扩大些规模。

以上的种种群体,都应该属于“人民”的范畴,而他们的愿望却不尽相同。那么,办好人民满意的教育,究竟让谁满意?于是,人民满意的教育,相当一部分人就含糊地理解为就是群众满意的教育,群众满意的教育,就是家长满意的教育,家长满意的教育,就是孩子能考好分数,考好学校,这怎能不导致应试教育。素质教育提了20多年,虽然轰轰烈烈,但应试教育依然扎扎实实。

啊,素质教育的灵光你何时才能真正普照我们的校园、社区和家庭?

月亮,从云层中露出了牙儿,成了一把弯弯的镰刀,濠河水在月光下泛着层层涟漪,远处树影婆娑。这时,一个熟悉的身影出现在我的眼前。这不是邻居张大伯吗?(一个离休老干部,离休前是大学教授)只见他静静地坐在木凳上,神情木然。跟他打了招呼后才知道,今天晚上上初中的孙女做作业的时候睡着了,儿媳看到了痛骂了她一顿。结果很倔的孙女边哭边把桌上的书摔了一地,母女俩吵得不可开交。张大伯谁也不好责怪,只好走出家门,来到濠河边。说完了事情的缘由,他反问了我一句:“你是搞教育的,你说,为什么现在的孩子比我们那时候读书要苦得多呢?这样下去,孩子要出事的!整天喊着要办人民满意的教育,为什么不能首先办好让孩子满意的教育?”

张大伯的话像一记重锤,敲击在我的心上,隐隐作痛。

                            走出迷惘的月夜(学习科学发展观有感) - 紫蝶 - 紫蝶的温馨家园

月亮,又不知不觉钻进了云层,周围的一切显得格外静寂。与张大伯作别,我陷入了沉思——

科学发展观的核心是以人为本,学校教育的“人”理所当然是学生。教育,要以学生为本,首先要让学生满意,这应该是天经地意的事。然而,我们的学生满意现在的教育吗?《中国青年报》的记者去年做过一项调查,现在有一半的中小学生不满意学校教育。这个“一半”,应该令人警醒。片面追求升学率或者是考试分数的倾向没有有效遏制,学生负担依然普遍较重;重智轻德现象没有根本改变,学生身心不容乐观;城乡教育差距较大,教育公平任重道远:教师素质参差不齐,很难适应素质教育的要求。这些问题的存在已经严重影响了素质教育的实施。学生怎么会满意?

    那么,学生满意什么样的教育?“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。”前国家教委主任柳斌先生诠释素质教育的话语铿锵而又悠长。

月亮,从云缝里又钻了出来,天空顿时变得明朗多了。几缕流云不时悠悠地从它身旁飘过,也飘来了我明天的愿景——

明天,我来到了学校,与专家、领导、教师进行认真的研讨,终于突破了素质教育的瓶颈,构建了科学的素质教育评价机制。于是在荧光棒的指挥下,整个崇川校园奏响了素质教育的和谐乐章。

明天,我走进了课堂,给一节节课把脉、诊断,追求着“学为主导”的高效课堂。于是课堂成为教师焕发生命活力的地方,成为学生健康成长的摇篮。

明天,我来到乡村教师中间,一起开展草根化研究。一个个教育细节成为一个个研究课题。于是,一个个研究成果,滋养着农村孩子的心灵和肌体。

…………

明天,明天的教育一定是一个均衡、公平、优质的教育。

明天,明天一定是一个艳阳天,孩子们欢快的笑声将在阳光下久久回响——荡漾——

(这是我先生写的一篇文章,因为我觉得我的博友中有许多是教育界的,发上去可能对他们有用)

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